こんにちは、子育て・自立サポート ひだち教室の安藤です。今回は、課外活動で訪れたジュノパークでの出来事と、その場で実践したソーシャルスキルトレーニング（SST）の具体的な関わりについてご紹介します。

ひだち教室では、机の上での学習だけでなく、実際の生活や社会の場に結びつく体験活動をとても大切にしています。展示や体験型モニターが並ぶ空間に足を踏み入れた生徒たちは、それぞれ興味のあるコーナーに目を輝かせ、自分なりのペースで探索を楽しんでいました。

壁面に設置されたモニターのミッションに挑んだり、窓型の不思議なディスプレイや造形物を眺めたりと、刺激的な空間の中で五感を働かせて過ごす一方で、刺激が多い環境だからこそ、それぞれの発達特性の違いが表面化し、思いがけないトラブルや衝突につながることがあります。

自由な行動とルールを守る意識の衝突

探索の最中、ADHD（注意欠如・多動症）の傾向がある生徒が、好奇心のままに立ち入りが制限されているスタッフルームへふらりと入ってしまう場面がありました。衝動的に興味が向いた場所へ足が動いてしまう自由な行動です。

それを見たASD（自閉スペクトラム症）の傾向がある生徒が、強い口調で「そこに入っちゃダメだろ！」と注意をしました。ルールや決まりごとを真面目に守ろうとする意識が強いための反応でしたが、語気が強くなったことで、お互いの雰囲気が一気に険悪になってしまいました。

一見するとトラブルに見えるこうした衝突ですが、ひだち教室では両方の生徒にとって大切な学びのチャンスだと捉えています。

理由を伝え、「行動には責任がつきまとう」を率直に教える

教室に持ち帰って後から反省会をするのではなく、感情が動いたその場で状況を整理するのがひだち教室のスタイルです。スタッフが間に入り、双方の特性や価値観の違いを言葉にしながら、ADHDの生徒にはまず「なぜスタッフルームに入ってはいけないのか」という理由から丁寧に伝えました。

「そこには外部に漏れてはいけない大切な情報や書類が置いてある場合があるから、関係者以外は入ってはいけないんだよ」と社会的なルールがある背景を説明した上で、次のように話を続けました。

「楽しいと思ったから入ったんかな。楽しそうと思ってやるのは良い。でも、ルールとしてやってはいけない事がある。そこでスタッフさんに叱られたり、もし罰金が発生（そんな事は起きないですが）した時は、あなたにも責任をとってもらう。行動には責任がつきまとうから」

発達障害全般に言えることですが、良くない行動を減らす方法の一つとして、「行動に責任をとらせる」というアプローチがあります。もちろん最終的な責任は大人が負いますが、子どもであっても自分で負える責任の範囲は確かにあります。

罰ではなく、自分の行動の意識を変えるために

これは決して子どもを追い詰める罰ではありません。目的はあくまで「自分の行動の意識を変えること」です。

子どもは「自分にとって不都合なことが起きるかもしれない」と実感をもって学ぶことで、衝動的な行動を自ら律したり、状況に合わせた良い行動へと転換しようとし始めます。

また、ASDの生徒に対しても、ルールを守ろうとした真面目さを認めつつ、責任の所在を整理しました。注意をする役割や責任は大人が担うものであり、気になる行動を見かけたときは直接強い言葉で責めるのではなく、スタッフへ伝えるという選択肢を共有しました。状況を具体的に切り分けて理解していくことで、生徒たちの表情からも険しさが消え、納得の表情へと変わっていきました。

実際の出来事を通して育つ、生きた社会性

教科書通りのマナーを頭で覚えるだけでは、生きた社会性を身につけることはできません。生身の人間同士が関わる中で起きる摩擦を経験し、自分と他者との違いを知り、自分の行動にどう向き合うかを一緒に考えることこそが、将来の自立に向けた確かな力になります。

失敗や衝突を恐れて行動を制限するのではなく、安心して挑戦し、つまずいたときに立ち止まって学べる環境をこれからも大切にしていきます。

ひだち教室では、お子さまから成人の方まで、対人関係や生活力、発達の気になることに関するご相談を随時受け付けています。教室の活動やサポート内容に興味をお持ちの方は、どうぞお気軽にお問い合わせください。